Amusies et Dysmusies
Dr Bernard Auriol
- L'amusie désigne l'état dans lequel un individu est
ou devient incapable (lésion cérébrale) de reconnaître
et de reproduire des sons musicaux. Ce trouble est lié en partie à
la culture ou à l'éducation musicale mais peut survenir pour
des raisons neurologiques (Jellinek) ou psychologiques.
- L'agraphie musicale est l'incapacité d'écrire la musique
- La cécité musicale est l'incapacité de reconnaître
les notes de musique.
- La surdité musicale revient à un déficit profond
de la capacité d'analyse tonale
- La dysmusie : trouble congénital affectant sélectivement
différentes habiletés musicales malgré une exposition
normale à la musique. On sait par exemple, que Che Guevara ne pouvait
percevoir la musique.
L'amusie a été cliniquement décrite depuis longtemps (Quensel,
Foerster). On a décrit depuis 1962 (Brenda Milner) le rôle respectif
des lobes temporaux droits et gauches : la reconnaissance musicale est défectueuse
surtout lorsqu'il y a lésion du lobe temporal droit. Barbizet indique
qu'on observe alors une altération de la reconnaissance tonale et /ou
mélodique; la puissance, le ton, les durées, la mémorisation
tonale et la direction du son sont perturbés. Le sujet ne peut reconnaître
un air connu ou apprendre un air nouveau !
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Dr. Brenda Milner's research focuses on cognitive
function in the frontal and temporal lobes of humans. With the help of
a post-doctoral fellow, Dr. Denise Klein, Dr. Milner is using positron
emission tomography and functional magnetic resonance imaging to identify
the brain regions involved in language processing in both unilingual and
bilingual volunteer control subjects as well as in patients with brain
lesions that are in close proximity to areas critical for language. In
another series of PET studies, she has sought with graduate students Joelle
Crane and Ingrid Johnsrude to delineate further the role of the right
hippocampal region in memory for the spatial location of objects. (Recent
Publications)
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Par contre les destructions affectant le lobe temporal gauche nuisent à
la nomination d'un air, au déchiffrage de la partition.
L'examen de ce trouble, lorsqu'il est acquis, ne peut se faire sans prendre
en considération le degré antécédent d'éducation
musicale et la culture d'appartenance du point de vue musical. Dans les cas
d'amusie acquise, le sujet peut perdre la capacité de chanter, devenir
incapable de tenir une note, jouer d'un instrument, mémoriser une mélodie,
percevoir une dissonance, reproduire un rythme simple.
- Pour un sujet peu éduqué, on vérifiera ses difficultés
relativement à des prestations simples (répéter ou fredonner
de mémoire un chant connu de tous).
- Pour un sujet très cultivé, Wertheim et Botez ont proposé
d'étudier d'une part la composante perceptive et mnésique (mélodie,
harmonie, rythme), d'autre part les capacités reproductives (chant, sifflement
et utilisation de l'instrument le mieux connu du sujet).
Ombredane a proposé de diviser ces surdités musicales en trois
catégories :
- surdités tonales : le sujet ne peut percevoir les sons dans
certaines zones de la gamme, est incapable de jauger les différences
de hauteur (cf. la Capacité
d'Analyse Tonale, alias "sélectivité" de Tomatis)..
- surdités mélodiques : il ne reconnaît plus la
musique comme musique ! Ou bien il ne peut reconnaître une structure
mélodique. Ceci, bien qu'il reste capable d'évaluer les différences
de vitesse dans l'exécution ou l'omission de certains passages (souvent
lié à des lésions de la première circonvolution
temporale).
- surdités rythmiques : les rythmes ne peuvent être évalués
ou reproduits alors même que les aptitudes mélodiques restent
intactes...
Dans certains cas, les effets émotionnels d'un morceau peuvent pourtant
être conservés.
On connaît aussi des cas d' " aphasie sans amusie ".
Par exemple le compositeur Shébaline, à l'âge de 57 ans,
fut atteint d'une hémorragie cérébrale brutale qui survient
dans la partie gauche de son cerveau. Cet accident vasculaire le rendit aphasique
de telle sorte qu'il ne pouvait plus communiquer verbalement. Il ne comprenait
plus la moindre question; il ne pouvait plus s'exprimer de façon compréhensible.
Il continua pourtant à faire travailler ses élèves, écouter
et corriger leurs compositions; il composa encore lui même 14 chorales,
2 sonates, 2 quartets, 11 chansons et 1 symphonie. Sa musique conserva les qualités
d'avant son aphasie.
"Selon Isabelle Peretz, spécialiste de neuropsychologie cognitive
à l'université de Montréal, ce trouble n'est pas exceptionnel.
Entre 1 et 4 % de la population en serait victime. Certains, peu nombreux, ne
tolèrent pas la musique, qu'ils fuient, car elle
provoque chez eux des maux de tête ou des nausées. Les autres la
vivent comme une langue étrangère qu'ils ne comprennent pas. Pour
eux, Mozart, c'est du chinois. Isabelle Pertetz a étudié 11 cas
d'amusie parmi des universitaires. Constatant qu'il n'existait chez eux aucun
autre dysfonctionnement cérébral, la chercheuse s'emploie à
identifier le substrat neuronal de ce trouble qui affecte seulement le cerveau
musical ." (L'Express du 21 Juin 2001).
- Hyde, K., Ayotte, J., Peretz, I., Clément, J., & Montfort, S.
(2000). Mesure des seuils de discrimination de hauteur chez l adulte
dysmusique. Communication présentée à la neuvième Journée Scientifique du
GRENE (Groupe de Recherche en Neuropsychologie Expérimentale, Université de
Montréal), Orford (Canada), 24-25 mars.
- Hyde, K., Valiquette, M., Touchette, E., Peretz, I., & Clément,
J. (2000). Mesure des seuils auditifs dans des tâches de discrimination de
la hauteur et des mouvements de FO. Présenté à "68e Congrès de l ACFAS",
Montréal (Canada), Mai 15-19.
- Hyde, K., Peretz, I., Clément, J., & Ayotte, J. (2000). Determination
of pitch and temporal discrimination thresholds in the adult dysmusic. Présenté
au congrès "The Biological Foundations of Music, of New York Academy
of Sciences Conference", New York (USA), Mai 20-22.
- Ayotte, J., Peretz, I. and Hyde, K. (2000). Congenital amusia: a
developmental disability for music. Communication affichée présentée à « The
Annual Congress of the Neuroscience Society, Nouvelle-Orléans », Lousianne
(USA).
- Hyde, K., Peretz, I., Patel, A. (2001). A dissociation between the
processing of prosodic and musical patterns: evidence from a new case of congenital
amusia. Présentation orale au "Cognitive Neuroscience Society Meeting
", New-York (USA), 25-27 Mars.
- Hyde, K., Peretz, I., Patel, A. (2001). Dissociation entre le traitement
prosodique et musical dans un cas d'amusie congénitale. Présentation orale
à la dixième Journée Scientifique du GRÈNE (Groupe de Recherche en Neuropsychologie
Expérimentale, Université de Montréal), Orford (Canada), 30-31 Mars.
- B. Schott, M. Trillet, C. Bourrat, Syndrome temporal, EMC, Neurologie, 1,
17036 E 10.
©
Copyright Bernard AURIOL (email :
)
30 Octobre 2005
